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Comentarios (5)

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  Por: Miguel González | 17/06/2009 12:52

  contestación solicitada

  Ya que me preguntan directamente, contestaré, aunque mi opinión (basada en mi experiencia docente, pero en cualquier caso subjetiva) no es más válida ni inválida que la de cualquiera.
  
  Antes que nada quiero aclarar que considero la investigación en didáctica un campo de investigación interesantísimo y..... dificlísimo; que está en sus comienzos y que, por lo tanto, tiene más preguntas abiertas que soluciones encontradas. Creo que la investigación en este campo (como en otro cualquiera) debe basarse en un enfoque científico (es decir, necesariamente escéptico) que no confunda hipótesis con tesis.
  
  Desde esta perspectiva, de momento, creo que el mejor recurso posible en el aula es un buen maestro/profesor.
  
  De entrada un buen maestro/profesor es alguien que sabe de qué está hablando. Esto parece obvio, elemental, pero en realidad, en mi opinión, se está descuidando (sería muy interesante hacer pruebas objetivas del nivel de conocimiento de los diplomados en magisterio para tener datos), y sé de qué hablo porque doy clases en una Escuela de Magisterio.
  
  Después, por supuesto, el maestro/profesor debe dominar recursos pedagógico-didácticos. Pero digo "después"; sin saber de qué se está hablando esos recursos no tienen ninguna posibilidad de aplicación.
  
  Los recursos tecnológicos son muy interesantes. Hay que imaginar, planificar y ensayar posibles utilizaciones. Después hay que comprobar ¡y cuantificar! los resultados, compararlos con otras opciones y medir la relación calidad precio. Cuando se demuestre el beneficio sin posibilidad de duda razonable, habrá que entrenar al profesorado para utilizarlo. Aunque también sea interesante comprobar la "creatividad" individual para aplicarlo, sería un error dar el instrumento y dejar que cada uno invente lo que puede hacer con él se las arregle como pueda.
  
  Mis dudas son ¿de verdad la introducción de ordenadores en las aulas mejora la calidad de la enseñanza? ¿quién lo ha dicho? ¿dónde están las pruebas? ¿de qué forma se han utilizado y para qué?
  ¿tiene sentido (salvo para fabricantes y vendedores) el enorme gasto sin que la mayoría del profesorado sepa que hacer con ellos? ¿soy yo el único que me hago estas preguntas?
  
  Y para terminar..... que no se me conteste, por favor, que esas tecnologías están ahí, que los alumnos las utilizan en casa o en la calle y que entonces hay que introducirlas en el aula. Es una falacia de manual.
  Los videojuegos, la televisión, el botellón o la droga están en la calle y no hay por qué introducrilo en el aula.... o sí, pero sólo tras mostrar cómo y demostrar su utilidad.

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  Por: Enrique García | 17/06/2009 10:24

  ¿Está demostrada la eficacia de tales herramientas? II

  Miguel, Qué recursos consideras que serían mas adecuados? El caso es que a mi personalmente no me parece mala idea la dotación de nuevas tecnologías por parte de las autoridades, siempre y cuando se facilite a la par una formación para todos aquellos que la necesiten, para sentirse cómodos y familiarizarse con todo este tipo de herramientas. Quizá el problema sea la falta de contenidos de calidad para poder dar clase como Dios manda. ¿cómo lo veis?

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  Por: Miguel A. Raso García | 12/06/2009 09:24

  La igualdad por decreto: caro a corto, medio y largo plazo

  Caro a corto: 420000 ordenadores todos iguales, eso sí, homologados por el ministerio de algo (de industria por ordenadores, de educación por el destino, de igualdad por la pretensión ¿?), es decir, a 500€ por barba: 210 000 000€, un 74% más de lo presupuestado. Si consiguen ordenadores razonables, con todo y pantalla, y que se dejen manejar, S.O. incluido, por los 288€ de que disponen por alumno, podrían estirarse un poco e incluirnos a los profesores, ¿no?, que ya va siendo hora de jubilar nuestros pentium iii.
  Caro a medio: Hoy en día, los ordenadores tienen una vida útil máxima de 5 años (si a Bill Gates no se le ocurre sacar otro S.O. incompatible antes). Digo yo que habrá que presupuestar su renovación, dejando aparte los que haya que renovar antes debido al cariño con que los traten los "angelitos".
  Caro a largo: Es de suponer que a los alumnos que sigan llegando al "sistema educativo" les hagan el mismo regalo, ya que a los que salgan no se lo podrán quitar porque sin el trasto no sabrán hacer la O con un canuto (ni siquiera sabrán lo que es un canuto si no consultan "Google" o "Wikipedia"), y que habrá que mejorar la infraestructura de red del país para permitir que casi medio millón de adolescentes y pre-adolescentes chateen sin interferir en las operaciones financieras, los servicios de información y los portales guarros, que si no a los pobres "adultos" que salgan de ese "sistema educativo" les puede dar una depre post-ESO.
  

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  Por: Ana De Andrés Rubio | 10/06/2009 15:09

  ¿quien paga esto?

  Como si fuera poco lo que está cayendo, no se les ocurre otra cosa que decir que van a regalar portátiles a los alumnos de primaria, claro con la colaboración de la comunidades autónomas. ¿de dónde van a recortar para este gasto? ¿realmente les va a incentivar a estudiar más a los chavales? creo que pasará como ha ocurrido en el campus donde doy clase cuando se han hecho ofertas de portátiles a los alumnos... los pasillos están llenos de jóvenes jugando en red.
  Estoy de acuerdo en que los recursos que hacen falta en la escuela no son estos, a ver si alguna vez en materia de educación, se les ocurre preguntar antes a los profesores, que a los políticos o empresarios de turno...
  Lo peor es que este gasto lo pagaremos todos con las multas que pondrán a nuestros hijos cuando se bajen películas y música con los ordenadores que les den y que por otro lado ya han tributado a la SGAE. Pero este es otro debate...
  

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  Por: Miguel González | 09/06/2009 19:20

  ¿Está demostrada la eficacia de tales herramientas?

  ¿Está demostrada la eficacia de tales herramientas?
  
  El ministro dice que se quiere "mejorar el funcionamiento y los resultados de nuestro sistema educativo".
  
  Y ¿seguro que se consigue así? ¿quién lo ha dicho? (aparte de los fabricantes de ordenadores y pizarras electrónicas, claro)...
  Resulta que, por otra parte, el propio ministro reconoce que "no estamos satisfechos con ellos (con los resultados), a pesar de haber doblado los recursos en los últimos cinco años."
  A lo mejor es que no se trata de esos recursos....