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Comentarios (13)

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  Por: Jahel Flores | 01/02/2010 12:03

  Comunidades de Práctica

  Estoy de acuerdo contigo Miguel en que la clave está en compartir recursos entre docentes (y experiencias, por supuesto!). Esto lo relaciono con las "Comunidades de Práctica" o "CoPs" (Communities of Practice), donde el objetivo de dichas comunidades es avanzar en un conocimiento colectivo, al mismo tiempo de que el conocimiento individual va también creciendo. Para esto, además de reflexión y el conocimiento de todos, necesitamos ese apoyo social entre colegas para ayudarnos unos a otros en los obstáculos que comienta F. Javier, para hacer todo más llevadero y que nos aclare aún más las cosas, así como la búsqueda de soluciones.

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  Por: F. Javier Garbayo Montabes | 30/01/2010 01:58

  No se estan haciendo las cosas bien

  Creo que no se estan haciendo las cosas bien. En muchos casos, Bolonia se ha cinvertido en una adptación a coste 0 de licenciaturas e infraestructuras envejecidas. Todo depende en muchos casos de la voluntad e interés del profesor, que no ve nada más que obstáculos para desrrollar su labor pedagógica con pleno rendimiento. Me da que no van a pasar muchos años sin que veamos nuevas (y eternas) adaptaciones de planes en la Universidad Española.

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  Por: Miguel Pérez Valls | 17/12/2009 01:35

  Obras son amores...

  Para mi lo que falta en este proceso son referentes claros. Especialmente en lo que me afecta más directamente (la renovación metodológica).
  Yo se distinguir una clase magistral buena de una mala porque llevo media vida recibiéndolas, pero ¿en quién me miraré cuándo quiera emplear el estupendo abanico de las metodologías activas? ¿Sabré aplicarlas? ¿Estoy preparado para ellas?
  No hace mucho reflexionaba sobre esto en mi blog cooperaccion.es
  http://www.cooperaccion.es/component/content/article/35-vida-universitaria/49-eees-espacio-europeo-de-educacion-superior-obras-son-amores-y-no-buenas-razones
  
  Para mi la clave está en compartir recursos entre docentes para dotarnos así de un repositorio de recursos tal que podamos enfrentar el proceso de cambio solventemente. En este sentido, iniciativas como la de esta red me parecen especialmente acertadas
  
  
  

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  Por: José Luis Lapaz Lapaz Castillo | 09/12/2009 17:27

  La universidad como empresa y el alumnado como producto/servicio principal

  Los docentes universitarios quizás aún no seamos conscientes del cambio de paradigma en el que nos encontramos. Cambian recursos y metodologías didácticas, hay más oferta y, por consiguiente, mayor competencia (aparecen nuevas universidades, titulaciones,...). El modelo anglosajón se impone irremisiblemente. No tardarán en llegar los rankings y con ellos las universidades de primera y de tercera categoría.
  
  Al profesor universitario se le exige docencia, investigación, gestión y transferencia de tecnología (en el caso de ciencias experimentales y politécnicas). Todo no se puede hacer bien.
  
  Estamos en pleno régimen transitorio. Esperemos que pronto podamos alcanzar el régimen permanente.

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  Por: Daphne Martínez | 30/11/2009 11:59

  Las protestas 'anti-Bolonia' se extienden por Alemania

  Los alumnos ocupan varias facultades universitarias
  
  "Padres ricos para todos". La frase escrita en negro sobre una enorme pancarta verde sujetada por los universitarios berlineses se ha convertido desde hace unas semanas en la imagen de la protesta estudiantil en Alemania. Varios centenares de alumnos salieron a la calle el martes pasado en Leipzig siguiendo la estela de la semana anterior, cuando más de 80.000 estudiantes se manifestaron en 35 ciudades. Además, se mantienen las ocupaciones en varias facultades de todo el país. Los estudiantes protestan contra un sistema educativo que consideran injusto, carreras saturadas y una deficiente financiación, situación que devalúa la calidad de la educación.
  
  Aquí encontraréis más detalles de la noticia:
  http://www.elpais.com/articulo/educacion/protestas/anti-Bolonia/extienden/Alemania/elpepusocedu/20091130elpepiedu_3/Tes
  

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  Por: Carmen M. Hernández Afonso | 27/10/2009 20:16

  Los cambios culturales son lentos

  La Universidad,la Educación desde Infantil a Secundaria,el Bachillerato,La Formación Profesional la cambia sobre todo la actitud del profesorado ante la senseñanza y ante el alumnado. Es tan rentable preparar al profesorado como invertir en educación.En cuanto a la autonomía del profesorado debería traducirse en innovación,mejora continua y ausencia de temor ante la evaluación contínua a la que debería estar dispuesto. Los cambios culturales son lentos,quizás porque nunca terminan de materializarse,pues siempre se está en movimiento,o debería de estarse.

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  Por: Jahel Flores | 26/10/2009 15:02

  Documentos Bolonia

  Hola Carlos,
  Estos documentos puedes encontrarlos en la página de la CRUE y los links de referencia que ponen ahí, que son los siguientes:
  
  CRUE y el EEES:
  http://www.crue.org/espacioeuropeo/espacioeuropeo.html
  
  Consejo Europeo:
  http://www.coe.int/T/DG4/HigherEducation/EHEA2010/BolognaPedestrians_en.asp#P168_15142
  
  Documentos clave del EEES:
  http://www.crue.org/espacioeuropeo/pEuropaDocumentosClave.html
  
  
  Espero te sean de ayuda.
  
  Saludos!

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  Por: Carlos Aguilera Díaz | 22/10/2009 12:07

  Bolonia una gran ciudad de Italia y la más antigua Universidd de Europa

  ¿Alguien tiene y puede presentar los artículos que se redactaron y firmaron en la reunión de Bolonia?
  ¿Alguien sabe qué paises se adhieren a esos artículos y cuales no?
  Dentro de los paises adheridos al ese documento, alguien sabe qué universidades han renunciado?
  Dentro de los programas de formación del profesorado para la adaptación a Bolonia, aparte de intentar introducir las nuevas tecnologías de la información y la virtualidad, así como tendencias educativas fracasadas y la revolucionaria idea de evaluar al profesor por las encuestas de los alumnos, alguien ha recibido un informe de lo que se debatió en Bolonia?

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  Por: Daphne Martínez | 14/10/2009 12:09

  Ninguno lo está...

  Yo creo que ningún puesto de trabajo está asegurado, solo puede estarlo hasta donde lo hagamos nosotros mismos, nos sigamos preparando y estemos dispuestos a aprender. Esto pasa a todos los niveles y en todas las empresas, aunque por supuesto que lo de Bolonia es un punto de partida distinto. Pienso que habrá que mirar hasta donde podemos controlar, por supuesto que todo más allá de eso, ni siquiera habría que intentarlo, sería demasiado intentar controlar algo que está fuera de nuestras posibilidades.
  A pesar de esto, creo que habrá cosas que nos perjudiquen a corto plazo, pero que a largo plazo traerán muchos beneficios y posiblemente nosotros, después de todo, podremos beneficiarnos aún más de ello.

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  Por: Juan Carlos Sánchez Huete | 13/10/2009 00:54

  Bolonia... ¿qué es eso?

  El título de mi intervención trata de enmascarar, con ironía, una ignorancia sarcástica,cuando menos surrealista. Soy docente en un centro universitario privado, adscrito a una universidad pública que ha comenzado con lo grados (la uni), pero que ha impedido que nosotros los hagamos. Mis compañeros más mayores ya preparan sus prejubilaciones (¡qué suerte!). El resto estamos contemplando como de dos años para acá, algunas especialidades de nuestras titulaciones van desapareciendo, con la merma de horas en el profesorado. Bolonia puede estar bien... no hay duda (¿o quizás sí?)... pero, ¿y los puestos de trabajo? ¿los asegura Bolonia?
  Dentro de un año, volvemos y contamos...

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  Por: Juan Carlos FG | 06/10/2009 17:23

  Falta de voluntad para el cambio

  Dificultades las hay y habrá muchas más. Algunas ya se han comentado en este foro y en el artículo. No hay cambios a coste "cero". Pero la principal dificultad creo que estriba en que en muchos sitios, los que dirigen la gestión académica son esos profesores de 57 años que no quieren cambiar ellos y no facilitan el cambio del resto.
  
  Si hubiera una voluntad manifiesta de adaptación sería mucho más fácil el cambio a un sistema que desde mi punto de vista es mejor, pero no ha habido la suficiente motivación.

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  Por: Daphne Martínez | 05/10/2009 12:03

  'Bolonia' aprueba su primer curso

  Sobre este tema, creo que este artículo es muy valioso, desde el punto de vista de la experiencia de un curso, os lo dejo aquí (muy interesante):
  http://www.elpais.com/articulo/educacion/Bolonia/aprueba/primer/curso/elpepusocedu/20090928elpepiedu_1/Tes

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  Por: José Miguel Ponce | 12/07/2009 23:58

  Los cambios culturales son lentos

  Bolonia supone un cambio cultural de la universidades. Tienen que cambiar la actitudes de muchos profesores y alumnos, el modelo de gestión ha de ser más flexible y diferente al actual, etc.
  
  Pienso que tardará tiempo en conocer sus efectos. Recuerdo que "la universidad no la cambia las leyes, sino los órganos de gobiernos, los profesores, alumnos, personal no docentes, etc..
  
  ¿Vamos mal? Por la experiencia de mi universidad y de otras que conozco, se puede decir que no vamos bien.Lo cual implica que hay muchas cosas mejorables en todos los aspectos. Personalmente, lo que más me preocupa es la actitud de muchos profesores "funcionarios", que no quieren cambiar y además, como son "funcionarios" y tienen "autonomía", seguirán actuando a su aire.